前言

教師的培訓工作必不可少，她們的一言一行嚴重影響著學生的察言觀色，他們影響并幫助著學生，也影響著國家興衰的未來。無論在哪個地區，教師培訓都是在盛大的舉行著，教師培訓可以提高教師的基本素質與管理，并且為教師提供發展學習的機會，提高專業的知識與專業的技能，影響著學生的后期發展，針對檔案管理分出幾個層面，以及檔案管理所遇到的問題進行一系列的研究與分析，找出本質的問題，進行內力的分析，在看到學生與教師的發展與成長。

1教師培訓概念的演變和界定

在早期，我們都將教師培訓稱之為教師進修，那時的教師進修因為各種的條件限制并不是去到外地進行學習，也就是在本土進行教師自學或者將教師進行集中一起學習，但是相對應的專業培訓確實很少見的。在我國現在飛速發展的時期中，教師培訓也有了一定的發展，教師培訓不在禁錮在一個小的圈子里學習，而是可以發展去外地進行取經學習，有專門的培訓，組織教育專業體系，建立教師專門培訓隊伍，為教師提高專門的思想政治教育與業務素質最基本的培訓。培訓在基本意義上，為兩個字組成，培有諸多字面上的潛意思，培育，培養，是對理論上的知識進行一系列的了解與學習。訓有訓練，練習的含義，具有相對的動態性，培則是具有相對靜態性。兩者具有互補性，動靜結合。教師的培訓屬于成人培訓機構，主要起源于企業培訓，但是卻由于企業培訓有著本質上的差別存在，它主要是普通的全日制教育，教師的專業是公益活動，本質上是教師在進行培訓，成長，其實在本質上，受益者依然是學生，只有教師具有專業素質，學生才能成長，進而學生的成長為企業輸送大批量的人才，使企業獲得長遠收益。所以說，教師的培訓就是將理論與實踐組合在一起進行專門培訓的學習活動。

2中小學教師檔案管理

中小學教師培訓檔案管理也是至關重要的，這些檔案是在工作以及各種載體上形成的，檔案分為以下幾個類別：2.1文書檔案文書檔案是學校的黨政部門輔導學校工作，服務教學工作中形成的基本資料，主要包括：①學校，黨團委，學生會等組織在工作中形成的文件與圖片。②學校或者行政管理中形成的資料。③學校后勤部形成的資料。④人事資源調動方面存在的資料。2.2教學檔案教學檔案是在中小學中占據有利地位的檔案，他一般可以在：①教學活動中出現，例如教學計劃總結，教學研討會中形成的文件資料，學校自發組織的校報，舉辦活動形成的資料等。②學生會在進行管理時留下的文件資料，招生計劃不招生的文件資料，招生計劃一系列的文件文書，學生的獎懲制度。③教師評選工作中形成的文件資料。2.3教師業務檔案教師業務檔案相對真實，他是對本校教師的教學水平最真實的記錄，包括老師的進修，培訓，考核，綜合測評，還有教師參加比賽的各種獎項形成的文件資料。2.4學籍檔案學籍檔案顧名思義記載學生記錄的檔案，對學生的真實寫照，學生的思想品德修行，獎懲，考核的材料存入檔案中。2.5財務檔案財務檔案指的是學校在財務方面形成的檔案，包括會計的證明，財務的出賬進賬的情況。2.6科技檔案科技檔案是指設備，科學類，主要是指學校在建筑物建設中形成的文件，圖表，及設備使用情況。2.7聲像檔案聲像檔案在黨，團委書記的各項活動中所錄音，相片等文件。所以說，綜合以上幾種檔案的管理方面進行總結，很多高校的教師檔案管理方面存在著讓人擔心的現象，檔案的整理不具體，較為分散，保管又不符合基本的要求，沒有起到充分的檔案存在性，檔案執法人員沒有深度探究，業務知識沒有深入的了解，造成檔案工作管理人員工作的混亂，所以要想改善這種局面就要從深入了解檔案專業管理知識入手。

3教師培訓的意義

教師為什么要培訓，它的意義何在。3.1教師培訓既是權利又是義務教師培訓的隊伍逐漸壯大，同樣在培訓中，教師的素質也成為廣大人民群眾關注的問題，教師在正式進行培訓之后，有機會進行上崗教書，還要進行定期的培訓，因為教師是教書育人，所以在承接下一代育人的任務，所以需要定期進行教育培訓，進行知識的成熟與成長。受益者將是學生。3.2教師培訓是發展中的學生需要教師在不斷培訓適應學生，學生也在慢慢的發展變化，現在的學生不等于以前了，他們有思想，有想法，不是你說什么都全部吸收聽從的時代了，所以在教書育人中，教師擔當的角度越來越復雜，不只是教書育人，還有父母的代理者，知識的傳播者，學生的心靈雞湯，活動的組織者，作為教師理論上應該促進學生的學習，與學生達成朋友合作關系，如果想要很好地完成這些就需要不斷地進行教師培訓與學習升華。3.3基礎教育課程改革對教育教學工作提出要求在過去的教學中，不講究過程，只注重結果，培育出的學生對學習都嚴重缺乏興趣，只是一昧的傳輸知識，所教出的學生并不能適應現代社會的發展，現在的社會，教師教書育人就要多注重實踐，時刻關注學生的興趣與愛好，建設多元化的教學模式，讓學生喜歡上學習，教師要改變傳統教學模式，增加新內容的傳授方法，在學生接受新知識的同時復習老知識，增加學生接受知識的能力，進行新的教書育人方法。

4教師培訓檔案管理流程

檔案工作室為教師進行服務，學校教師需要什么樣的服務就應該提供什么樣的服務，檔案在需要的時候都應該進行積極的配合工作，把需要的檔案進行特定方式的整理，標明出處，以方便及時準確的應用。檔案管理是一個動態的適合時代發展需求的而不是停滯不前，脫離背景時代的存在。教師檔案要服從于經營管理，進行教師檔案的調整，爭取將教師檔案成為推動力。在管理教師檔案中要注意幾方面的事情存在：①深入開展檔案的法規宣傳和檔案執法的檢查活動：檔案法制觀念需要讓人扎根在腦中，是各大中小學教師，特別是領導重視不到的教師，意識不到管理的重要性，就會在教師檔案的分類中受到膽敢違規的懲罰。②理順檔案管理體制，及安全檔案管理制度：檔案管理工作分為以下，成立校本部檔案工作領導小組檔案，組織力量區管理檔案的基本工作；將檔案工作列日本小行政工作當中去，使檔案工作在本質上有保證；及安全檔案管理制度，這一制度涵蓋到各個工作環節上，一般運用在檔案的移交方面。③找好檔案專門的業務人員，弄好檔案業務培訓工作：在整理檔案工作中，要適當提高檔案工作管理者的素質，將知識水平進行提高，態度要求端正，認真在工作崗位上進行工作，要定期參加省里的培訓，進行專業知識整理的講座；在整理檔案進行入庫前，邀請檔案工作行政部門進行審查。

5教師培訓出現的不足

5.1教師對培訓的認知度不高有一些教師認為培訓就是在浪費時間，根本沒有實際用處，有一些教師并不把培訓當成升華自己的一個機會，而是認為這是教育機構布置的任務，所以有一些教師會喪失學習的主觀能動性與接受培訓的自覺性，所以在這種想法下，教師的培訓全然無效果，只是一昧的進入卻沒有對培訓進行吸收。5.2培訓內容缺乏針對性，較為單一一般有一些培訓教師不了解接受培訓的需求問題，只是一昧的進行講課，I接受培訓的教師覺得沒有意思，缺乏對中小學教師辨識的精準度，沒有真正把握到培訓的真正意義的所在，加之培訓方法單一，缺乏喜歡，所有培訓對中小學教師的影響偏小。一些教師在被動地接受這種培訓時，多持有不認真的態度，在這種被動的情況下，在上課時都會出現精神萎靡不振，的情況，既沒有效果，又浪費了資源。5.3教師培訓制度不完善，考核評價形式化目前我國制度對中小學教師制度管理混亂，沒有形成系統的統一化，在相對意義上教師管理制度方面較為松散，沒有對新知識形成全面的補充，對教材沒有進行相對的探索和方法的貫穿，在教師培訓中，應注重培養教師舉一反三的能力，不能只單方面的進行課程的講解，要活躍課堂的氣氛，進行層次分明的培訓。培訓與考核是在教師培訓之后必不可少的一個重要步驟，在普遍培訓中，培訓上課的教室在培訓中都會做到管理嚴密，上課認真負責，下課布置作業少，在考試中，做到開卷考試，但是這種考核評價根本起不到教師培訓的根本意義。

6結語

綜合上述，在本篇文章中，我們針對中小學教師培訓檔案管理進行分析，知道了中小學教師培訓的重要性，主要在于教師的的素質提高，專業知識的成長，最終受益的為學生，以及檔案管理的種類及教師培訓中出現的不足做出分析與探究。

參考文獻

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作者：黃梅菊 單位：福建省南安市教育局