自1999年起，上海市市、區（縣）兩級檔案部門上下聯動，對檔案專業技術人員全面實施繼續教育。回顧已經取得的經驗，筆者以為深化檔案專業繼續教育的關鍵是強化教師隊伍建設。
一、檔案專業繼續教育教師隊伍建設的意義
1、沒有好的教師隊伍，就難以組織起好的講授內容。繼續教育與學歷教育、崗位培訓等不同，它講授的內容主要來自兩個途徑：一是講授人員根據自己的研究成果組織的內容；二是根據新情況的出現，由檔案行政管理部門結合工作的需要，指定講授人員先行學習消化后組織的內容。由此可見，教師在繼續教育內容的組織上起了關鍵性的作用。
2、沒有好的教師隊伍，就難以將好的內容傳授給學員。某一具體的繼續教育內容并不可能在不同的時間多次重復講授，所以對于講授內容很少會進行教研活動，這就對教師的個體素質提出了很高的要求，他必須對于講授內容具有很強的理解、消化和講授能力。
3、沒有好的教師隊伍，就難以應對參加對象。參加繼續教育的人員是從事檔案工作的專業技術人員，他們對于檔案工作一般來說是既有實踐經驗，又有一定的理論基礎，其間不少人可能與講授者具有同樣的專業技術職稱，甚至有更為豐富的工作經驗。要讓這些人通過聽課能夠獲取一些收益，起點自然就要高一些。
二、檔案專業繼續教育教師隊伍建設的現狀
1、目前還沒有形成一支較為固定的教師隊伍。多年來，我市在繼續教育中聘請教師的隨意性較強，往往是結合當年的選課來尋找教師，或是按照有關人員的研究成果來確定授課內容。
2、對教師缺少應有的管理。由于在教師確定上的隨意性，使得對教師的管理也是非常松散的。現在對教師的諸如教學質量、學員反映等情況基本上都無法掌握，更不用說對教師實行表彰獎勵等激勵措施了。
三、檔案專業繼續教育教師隊伍的強化措施
1、組織一支相對穩定的教師隊伍
教師隊伍的組織可以有兩種類型：一種是在現有的兼職教師、高校教師和檔案行政管理部門的有關人員中組成一支相對穩定的隊伍；二是結合檔案科研項目的實施及成果的推廣應用，明確一個教師的選擇途徑。
聘請檔案科研項目的主要研究人員承擔繼續教育授課任務，具有明顯的優勢。一是內容比較新穎，所提出的問題具有一定的超前性，其研究成果具有大量的新理論、新知識，符合檔案專業繼續教育的本質需要。二是具有較高的學術水平，其成果往往能夠代表本地區這一時段內的較高的研究水平，可以給參加者補充新的知識。三是有利于檔案科研成果的推廣應用。將檔案科研成果應用到繼續教育之中，是一種很好的推廣應用方式。
2、明確教師的職責和任務。一是每年底，兼職教師要申報第二年度教學內容計劃，由市檔案行政管理機關負責教育的部門結合年度重點工作和科研項目安排，在匯總篩選的基礎上確定第二年的繼續教育內容。二是每年初，將全年需要的教學內容結合教師個體的研究情況分工負責、落實到人，編制教學大綱及具體內容。三是統一承擔市局安排的講授任務。
3、組織教師開展教研活動。一堂繼續教育課就應當是一次富有知識含量的學術報告會，它應為學員拓寬思路，增長知識，而不象培訓一樣要求學員要做好筆記，還有考試的手段加以約束。為了掌握好課堂秩序，對教師的講授技巧等方面要求會更高，需要開展一些內容主要是集中在授課藝術和提高教師駕馭課堂能力方面的教研活動。
4、對教師進行考核評比。考核評比主要可以從三個方面進行：一是對繼續教育內容建設方面做出的貢獻，包括所提供并被采用內容的學術水平、對工作實際的指導作用等；二是承擔講課任務的多少；三是講課水平，可以采取各所在單位領導或分管教育的部門和學員反饋意見相結合的方法。根據考核評比的結果，在每年教師節上進行表彰獎勵。